domingo, 14 de octubre de 2012

Idea Principal

Idea Principal
 
IDEA PRINCIPAL:
 
La idea más importante de un texto (noticia, poema, cuento, fábula, carta, afiche, etc.) se llama IDEA PRINCIPAL.

EJEMPLO DE DENOTACIÓN Y CNNOTACIÓN

EJEMPLO DE DENOTACIÓN Y CNNOTACIÓN

Denotación.

Significado real de una palabra.

Lluvia ! gotas de agua que caen.


  • Connotación.

Significado personal e individual de una palabra.

Lluvia ! tristeza, melancolía.
Párrafo de Comparación y Contraste

En este tipo de párrafo se muestra las similitudes y las diferencias entre dos o más personas, lugares, objetos o ideas. Palabras frecuentemente usadas en el párrafo de comparación y contraste: Similitudes: es similar a, ambos, tambiénDiferencias: por otro lado, sin embargo, pero, en contraste, difiere de, mientras que,a diferencia de.

 

Ejemplo de comparación:

 

Un auto Buick y un auto Cadillac, ambos fabricados por General Motors, sonsimilares en muchos aspectos. Un auto Buick, que mide más de 5 metros y pesamás de 1380 kilos, es grande y se desplaza muy bien en el camino.

 

Un autoCadillac es similar en longitud y peso. Igual que un auto Buick, un Cadillac consumerelativamente poco combustible comparados con los autos económicos máspequeños producidos por el mismo fabricante. Ambos autos mantienen un ciertonivel como autos lujosos.Ejemplo de contraste:Las gemelas son tan diferentes como lo son dos personas cualesquiera. Luisa,quien siempre está esperando que alguien la invite a una fiesta, tiene cabellooscuro, ojos marrones, y una personalidad extrovertida. Ella quiere ser actriz o unacantante popular. En contraste, Claudia, es más seria y estudiosa, tiene cabellorubio, ojos azules, y es tímida de alguna manera. Ella quiere llegar a ser arquitecta.

 

Métodos de Organización del párrafo al mezclar la comparación y el contraste

 

Método de la Alternancia entre Puntos

El ejemplo que se usará para presentar este Método es la comparación entre dosautos: Mercedes y Cadillac.

 

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA.


ESTRATEGIAS DE COMPRENSION LECTORA

1.       Activar  el conocimiento previo.

Explicación. Se logra a través de la formulación de preguntas que el lector sabe sobre el tema.

Descripción de la aplicación.  Primeras semanas el docente puede indicar directamente el tema y preguntar qué es lo que se conoce. Al terminar el tema, el docente debe preguntar ¿Qué sabes sobre este tema?

2. Predicción o anticipación.  Las predicciones implican “Reconocer pautas recurrentes y estructuras de textos que permiten adelantar lo que se encontrará en el material de lectura”. 

  Se clasifican en:

Globales: Influyen en ls decisiones que nos llevan a una meta final.

Focales: Se relacionan con algún aspecto específico de la lectura.

Descripción de la  Aplicación.  

Lectura de Exploración.

Otro aspecto es que se puede ejercitar  o determinar  

La estructura textual.

3.  Determinar el significado de las palabras.

Estrategia dirigida  a establecer el significado de las palabras  desconocidas. Proceso que se puede realizar a través de:

                 Claves contextuales:  Ideas que se encuentran antes o después de la palabra desconocida.

                 Análisis estructural:  Búsqueda de significado de las palabras a través de prefijos, sufijos y palabras base.

Conclusión:  Es indispensable  determinar el significado de las palabras desconocidas, esta acción permite determinar la relación entre ideas y por lo tanto, a la comprensión del contenido.

4. Inferencias.

 Son parte trascendental de la comprensión, ya que sin ellas se reduce la posibilidad de otorgar significado global al texto.  Permiten al lector deducir la información que no esta indicada explícitamente en el texto, y distinguir cuando dos ideas distintas se refieren a una misma persona, idea o cosa.

Tipos y clasificación de las inferencias.

      Puente, retrospectivas, integrativas o conectivas: Integran o conectan diversas partes del texto.

  Causales: cadena causal entre el acontecimiento que aborda el autor y un pasaje previo.

  Elaborativas. Establecen conexiones entre lo que se lee y el conocimiento que el lector debe poseer para comprender el contenido.

5. Supervisión y regulación de la  propia comprensión.

   Que el lector se percate de cuando  lo leído ya no se comprende, pero que reconozca las causas de la incomprensión, las cuales pueden ser de construcción, que se refieren a deficiencias ortográficas (acentuación, puntuación, grafías, conectores, etc.) o de contenido (jerarquización, ideas, redundancia entre conceptos, información fragmentada, ideas inconexas, inconclusas, cambio radical de ideas, etc.

6. Macrorreglas. 

a)  Selección/supresión: se elimina la información de poca importancia o no esencial. Ej. “Pasó una muchacha, llevaba un vestido, el vestido era amarillo”

  Pasó una muchacha con vestido amarillo.

b) Generalización/ construcción/ integración: Omite información esencial, sustituyendo una serie de conceptos por el  sobreconcepto compartido que define el conjunto abarcador. Ej. “En el suelo había una muñeca, un tren de madera y una pelota”.

En el suelo había juguetes.

7) Cuestionario.

El cuestionario no es una estrategia de comprensión, sino una herramienta que permite conocer el nivel lector de los estudiantes y es precisamente por ello que se consideró incluirlo en este taller

 

Descripción de una ciudad

Descripción de una ciudad:
Es muy difícil describir una ciudad. De inmediato se ven los edificios, las calles, los comercios, pero el alma de toda metrópoli es sus habitantes. Una ciudad se puede recorrer en un día y sí, se puede decir que se estuvo allí; pero de nada vale. Para conocerla hay que disfrutarla, y ya eso se toma no menos de una vida. Sin embargo, en el caso de La Paz tenemos la osadía dado que durante nuestra visita hubo una sensación que no cedió, ni siquiera flaqueó. Si nos obligaran a describirla, no diríamos que es la capital más alta del mundo, o que es una urbe de un millón de almas que crece vertical en las laderas del cañón de un río o que parte de su población aun mantiene costumbres tal vez más antiguas que las de los propios Incas. Simplemente nos limitamos a describirla como la ciudad más romántica que conocemos.
Un dato muy peculiar. Los dos domingos que estuvimos en La Paz, al mediodía bandas militares tocaron en la Plaza Murillo, frente a la catedral. No sabemos si es así siempre porque como nos despertaron, no queríamos saber de ellos. Sin embargo todos los domingos El Prado lo cierran al tráfico automovilístico y aquello es una gran fiesta todo el día. Allí sí pudimos disfrutar de la música. Tenemos entendido que son muchos los actos culturales que ocurren en la ciudad, muchos de ellos gratis al público en general.
Todas las tardes de la semana se nota mucha actividad en las calles y paseos. Los viernes nadie se queda en casa y por algunas aceras apenas se puede caminar. En los bancos de los parques las parejas sueñan hasta las horas de la madrugada. En los miradores se ven los jóvenes tomados de las manos disfrutando del fresco con tal tranquilidad que parecen no importarles si el mundo existe o no. Y en El Prado las muchachas y muchachos caminan en grupos y parejas, o bien conversando o bien sonriendo.
Presenciamos dos casos en los que aparentaba haber surgido una discordia. Uno sucedió en un mini bus, en su mayor parte la población se traslada en mini buses. La muchacha miraba hacia afuera mientras que el muchacho le rogaba y acariciaba la mejilla con suaves palmaditas. Ella, dándose su lugar, lo ignoraba con seriedad. Cuando por sorpresa nos vio observándoles en desánimo. No sabemos si se cansó de ser firme o se compadeció de él, y de nosotros. Sus ojos le dieron una vuelta al mundo, soltó una alegre carcajada, volteó la cara, y le besó. Nosotros seguimos nuestro camino. En el otro caso tal parece que el muchacho le había gritado a la muchacha. Lo cierto es que muchas personas los estaban mirando. Tanto así que el público insistió en que un renuente policía tomara parte en el asunto. Cuando el oficial se les acercó, ellos se abrazaron y la intranquilidad se terminó.
Para muchos de ustedes estos incidentes tal vez no tengan ninguna importancia. Nosotros conocemos lugares donde son sumamente raros. Para aquellos que saben de lo que hablamos, considérenos testigos de que en La Paz, Bolivia, aun existen valores humanos.